2025年是中国共产党成立104周年，交通科学与工程学院党委组织开展了“铭记党史守初心，交通筑梦新征程”主题观影活动。

距离初次观看《建党伟业》已过去14年。此番重温，我惊讶地发现，关注的焦点已不再是辨认那些熟悉的时代伟人和历史事件，而是作为一名教师，被影片中北大师生点燃民族觉醒之火的叙事内核深深震撼，如重锤般夯实了我对教育的理解——教育不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒与思想的启蒙！这份感悟，让我再次认同这种教育力量并与之共鸣。

一、教育是“破壁者”：打破认知的牢笼

影片中，陈独秀先生在北大振臂疾呼“青年当与旧思想彻底决裂”，李大钊先生在街头向工人讲解《共产党宣言》——他们用教育凿穿了封建思想的铜墙铁壁。这启示我们，真正的教育永不止步于课本，更远超“三尺讲台”：一次深刻的思想对话、一场生动的社会实践，甚至一次有见地的朋友圈分享，都能成为教育的现场。

二、教育是“火种”：点燃个体与时代的共振

影片中五四运动那震撼的一幕：学生高举“外争主权，内惩国贼”的标语走上街头。他们的勇气源自何处？正是北大教授们播下的思想火种。教育者的核心使命不正是：从传授知识，到启迪批判性思维，再到培育社会责任感。当个体觉醒汇聚成集体行动，教育便从“润物无声”升华为“改天换地”的磅礴力量。

三、教育是“长程的塑造”：时间维度上的深远性

影片虽未直接呈现，却隐含着一个深刻的结局：那些在北大受启蒙的青年，许多后来成为建党的中坚力量。教育的影响，往往在十年、二十年后才真正显现。这让我再次感慨：我们今日在课堂埋下的思想种子，或许就在未来某个时刻，成长为支撑学生穿越人生困境的精神根系，或点燃推动社会进步的星星之火。教育的价值，需要用生命的长河去丈量。

四、躬身自问：我的教育实践，离这样的“大教育”还有多远？

教育不应沦为分数与技能的流水线，更应肩负起塑造灵魂厚度的重任。从“教书”到“铸魂”：教师能否像李大钊先生那样，将理论内化为学生心中的信仰？这需要躬身入局、知行合一的勇气。教育，岂止于试卷上的标尺，它锻造的是灵魂深处的坐标！

影片中教育家的伟大，不只在于学识渊博，更在于他们敢以思想为火把，点燃一个时代的沉沉黑夜。这促使我不断追问，反思自己的教育实践，是否承载了足够的精神价值？作为一名教育者，我们或许，同样需要这份“以心火点燃心火”的担当。

（供稿学院教师钱雪松 初审：高宇航 复审：刘忠根 终审：张文宝）